Թարքմանություն

      Learn to Appreciate     Once upon a time, there was a man who was very helpful, kindhearted, and generous. He was a man who will help someone without asking anything to pay him back. He will help someone because he wants to and heloves to.  One day while walking into a dusty road,

Մայրենի

Կետերիփոխարեն կոչականներ գրի՛ր:               Հարցական , դինոզավրերն ինչո՞ւ են ոչնչացել: Հարցական, դու քայլող մեքենա տեսե՞լ ես: Նա իսկապե՞ս իր բնակարանը գազանանոցի է վերածել, պատմողական: Մարդն ինչքա՞ն ժամանակ կարող է դիմանալ առանց խմելու, Հարցական : Գիտե՞ս,բացականչական , ռոբոտներին էլ է օդ պետք: Ի՜նչ ասես չես մտածի, պատմողական հիմա էլ որոշել ես նոր տեսակի ծաղի՞կ աճեցնել: Աև Բ խմբերի նախադասություններում ընդգծված կոչականները համեմատի՛ր ևտարբերությունների մասին գրի՛ր:                 Ա. Եղբա՛յր, էսպես էլ բա՞ն կլինի:                 Բ. Ա՛յ եղբայր, էսպես էլ բա՞ն կլինի: Ա. Եվ դու խուսափո՞ւմ ես հարցի պատասխանը փնտրելուց, փիլիսոփա՛: Բ. Եվ դու խուսափո՞ւմ ես հարցի պատասխանը փնտրելուց, իմսատո՛ւն  փիլիսոփա: Ա. Լավ կլիներ, չէ՞, որ փչովի մեքենա ունենայինք, գյուտարա՛ր, ավտոտնակ էլ պետք չեր լինի: Բ. Լավ կլիներ, չէ՞, որ փչովի մեքենա ունենայինք, պարո՛ն գյուտարար,    ավտոտնակ էլ պետք չէր լինի: Նախադասություններնավարտի՛ր: Գտի՛ր ստացված նախադասությունների արտահայտածմտքերի տարբերության պատճառը:                 Նա ամեն առավոտ վազում է, որ ուժեղ լինի: Նա ամեն առավոտ վազում է, որպեսզի լավ  արթնանար: Նա ամեն առավոտ վազում է, չնայած հոքնածեր: Նա ամեն առավոտ վազում է, իսկ մարզական շարժում  անում: Նա ամեն առավոտ չի վազում, այլ քայլում

Իմ սիրելի ծաղիկը

Ես շատ ծաղիներ եմ  սիրում։ Օրինակ՝ վարդը,տուլիպը կակտուսը և շատ ուրիշ տեսակի  ծաղիկներ։Ամեն ծաղիկ ունի իր նշանակությունը , իր տեսքով և գույնով,օրինակ՝ կարմիր գույնի վարդը նշանակում է սերը, սպիտակ գույնի ծաղիկը նշանակում է խաղաղությունը, դեղին գույնի ծաղիկը նշանակում է  նախանծությունը  , իսկ վարդագույն ծաղիկը  նշանակում է բարեկամությունը։ Ամեն ծաղիկ ունի իր պատմությունը և իր գեղեցկությունը։

Մայրենիի հաշվետվություն

Ուսումնական տարին շատ լավ անցավ։ Ես և իմ ընկերուհիները ձայնագրություններ արեցինք։ Մենք գնացինք սահադաշտ ,ես կարողանում էի քշել, օգնում էի նաև իմ ընկերուհիներին։ Գրել եմ մի շարք պատումներ, շարադրություններ։ Կարդացել եմ գրքեր։ Կավագործության ընթացքը շատ հետաքրքիր է անցնում , մենք ինչ ուզում ենք սարքում ենք ու, երբ չորանում է շուշաթղթում ենք և թողում ենք թրծելու,

Դասարանական աշխատանք

 Բառերի դիմաց նշի՛ր դերբայը (համակատար, հարակատար , անորոշ, ենթակայական): Վազելիս-համակատար երգող-ենթակայական քայլել-անորոշ մտածող-ենթակայական ածխացած-հարակատար պատռված-հարակատար խոսել-անորոշ երկնչել անորոշ լսելիս-համակատար շտապել-անորոշ մաքրած-հարակատար   բացել-անորոշ սրփած-հարակատար խոսելիս-համակատար խմող-ենթակայական

Դասարանական աշխատանք

Ի՞նչ է ասում Ի՞նչ է ասում ճամփորդներին Հալված-մաշված այս կածանը, Ժամանակին հազար ու մի Քայլեր հաշված այս կածանը, Անցող-դարձող քարավանի Ծանր ու դանդաղ ոտքերի տակ Մեջքը կոտրած, կուրծքը պատռած, Հոգնած­, տանջված այս կածանը, Մեծ աշխարհի մեծաժխոր Ճանապարհից հեռու քաշված, Հիսուսի պես, ապառաժի Կողին խաչված այս կածանը: 1. Բացատրի՛ր բառերը՝ կածան, քարավան, պատռած,մեծաժխոր, ապառաժ:    

Իմ կարծիքը

Ես  շատ եմ  հավանել  Տորք  Անգեղի  պոեմը,  բայց ես  ավելի  շատ հավանել եմ  վերջը,  երբ  Տորքը   ամուսնացավ  Հայկանուշի հետ,   Հայկանուշը    մտածում էր  իր մասին,  այսինքն  իրա  համար  մեկա, որ  իրան  այդ  մարդը    սիրում , թե սիրում չէ,  իրեն մենակ հետաքրում էր  միյայն գեղեցկությունը,որ  մարդկանց   ցույց  տա   իր ամուսինը  սիրուն է  բայց  վերջավորության  նա 

Դասարանական աշխատանք

Ես Հայրիկիս ասեցի․ – Հայրիկ  շոգում եմ կարողենք գնալ  տուն։ Ընկերուհիս  ինծ  առաջարկեց․ -Արի  կնանք պաղպաղակ ուտենք․    

Տնային աշխատանք

Տնային աշխատանք 1. Ընդգծի՛ր գոյականները: Ջուր, երազող, խաղ, վստահ, երգեցիկ, ապրել, շրջանցել, մաքրող, ջրային, վազք, թռիչք, երաժշտություն, նկարիչ, հատակ,մանրադիտակ, երթևեկություն: 2. Գրի՛ր չորս անձնանիշ և չորս իրանիշ գոյականներ: անձնանիշ-մարդ,աշխատող,աղչիկ,մաքրող իրանիշ-աթոր,սեղան,գթալ,պատարաքաղ 3. Տրված բառերը դարձրո՛ւ հոգնակի: Երազ-Երազներ թռչուն-թռչուններ կին-կանայք սեղան-սեղաններ ջուր-ջրեր ապարանք-ապարանքներ եկեղեցի-եկեղեցիներ խրճիթ-եկեղեցիներ մատյան-մատյաններ պատ-պատ եր անտառ-անտառներ հոգի-հոգիներ մատ-մատ եր թոռ-թոռներ ձուկ-ձկեր   4. Նշի՛ր

Մայրենի

Իտալայի Ջենովա քաղաքի արվարծաններից մեկում խաղում էին մի խումբ ցնցոտիավոր մանուկներ։ Նրանց մեջ առանձնանում էր գանգուր մազերով իննամյա մի տղա դուրս ցցված ծնոտով երկար քթով կեռ հոնքերով։ Ոտքերը ծուռ էին, թևերն ու ձեռքերի մատները անբնական երկար։ Դեմքը չափազանց տգեղ էր, բայց աչքերն աբշեցնում էին իրենց փայլով։ Ինչ,որ տարորինակ բան կար տղայի մեջ, որով առանձնանում էր